選手與團隊同行，參賽與觀摩并舉
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了提高我校教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用，培養(yǎng)青年教師，11月6—8日，在教研處主任王金旺的帶領(lǐng)下，宿松中學(xué)歷史學(xué)科團隊前往淮南市，參加全省普通高中歷史優(yōu)質(zhì)課展示評比及觀摩活動。
本次活動，宿中歷史組青年教師朱小平作為宿松縣唯一選手參加省賽，省教壇新星兼歷史教研組長董建國、市教壇新星石玉蘭、省特級教師孫偉萍一行助力參賽。淮南三日，緊張并充實，辛苦并快樂，收獲滿滿，感觸良多。
賽事準備顯神氣。朱老師7日下午抽簽，封閉寫教案，8日上午7:35上第一節(jié)課。7日晚設(shè)計教學(xué)、做課件到凌晨5點半，這就意味著幾乎沒時間熟悉課件。借班上課，不巧碰上該班學(xué)生只上到第13課，而第14課《從“師夷長技”到維新變法》與所抽第15課《 新文化運動和馬克思主義的傳播》密切相關(guān)，這就意味著學(xué)生幾乎沒有該課的知識鋪墊�；茨隙幸还�(jié)課40分鐘，我校一節(jié)課45分鐘，5分鐘對于參賽選手來說，作用何其重要。顯然，這樣的學(xué)情給朱老師教學(xué)帶來困難。但是，年輕的朱老師鎮(zhèn)定自若，神氣十足，很快適應(yīng)了陌生的教學(xué)環(huán)境。
導(dǎo)入、總結(jié)接地氣。朱老師是有心人，瞄準了淮南二中教學(xué)樓上的一幅標語“人民有信仰，國家有力量、民族有希望”，拍下圖片并以此導(dǎo)入新課，自然而貼切，可謂一語中的。課堂總結(jié)時，朱老師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀李大釗1919年寫的《青春》文“青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，進前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生”。此環(huán)節(jié)學(xué)生聲音洪亮，熱情高漲，將課堂推向高潮。整節(jié)課首尾呼應(yīng)，主題突出，涵養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。
新課講授見底氣。針對新文化運動這一傳統(tǒng)篇目，如何的上出新意，如何的落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，是我們團隊需要解決的問題。基于此，精準解讀文本，把握課魂，精心設(shè)計教學(xué)就顯得尤為重要。本節(jié)教學(xué)的重點是新文化運動的內(nèi)容和新發(fā)展；難點是新文化運動的背景和影響。大家集思廣益，將該課的課魂定為“探索信仰”。朱老師將教材整合為：從信仰的迷茫到信仰的曙光，逐步講授“憂憂逆流——信仰的迷茫”“涓涓順流——信仰的曙光”“滾滾洪流——信仰的力量”三部分，如同抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣，一改傳統(tǒng)的“背景”“內(nèi)容”“影響”的表述，給人耳目一新之感。朱老師的教學(xué)設(shè)計新穎獨特，主題鮮明，時代感強，顯示了朱老師深厚的教學(xué)功底，給評委們留下了深刻的印象。
教學(xué)方法有靈氣。本節(jié)教學(xué)，朱老師教法靈活，有史料教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組討論法、圖表分析法等。特別是歷史漫畫圖片、數(shù)據(jù)圖表的解讀，培養(yǎng)了學(xué)生史料實證、歷史解釋的素養(yǎng)。
教學(xué)藝術(shù)帶稚氣。畢竟第一次登上省賽大舞臺，朱老師有些緊張，以至于某些該講的遺漏了；正式上課前，沒有走近學(xué)生了解學(xué)情，以至于課堂提問回憶舊知時，學(xué)生回答的不理想；在時間的分配上，前松后緊，以致于學(xué)生討論的不夠充分；有些地方過渡不夠自然，在語言表達的感染力上不夠，在調(diào)動學(xué)生積極性方面有待加強。這些雖是小節(jié)，但作為賽課，瑕不掩瑜的背后，也說明我們選手的不夠成熟、不夠老練，留有些許的遺憾！
現(xiàn)場觀摩看生氣。這次的現(xiàn)場觀摩活動，我們親眼目睹了很多老師朝氣蓬勃、充滿激情、充滿智慧的教學(xué)風(fēng)采，也對他們教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)課件的圖文并茂印象深刻。當(dāng)然，我們也看出了少數(shù)教師的機械模仿、盲目作秀，教學(xué)效果的不理想。參賽與觀摩，既展示了選手的功底，也彰顯了指導(dǎo)團隊的教育智慧和教學(xué)水平，更是他們教學(xué)理念成熟的體現(xiàn)。每一個優(yōu)秀選手的背后都站著一個強大的團隊，每一場比賽都檢驗著團隊的生機和活力。
活動感悟揚風(fēng)氣。本次參賽的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位選手都以自己的特色詮釋著歷史課堂教學(xué)的魅力，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于賽場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考，這就是：教學(xué)是厚積薄發(fā)， 教學(xué)是理論和實踐的統(tǒng)一，教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合……教學(xué)研究是一種風(fēng)氣，是一種精神，是一種責(zé)任。做好傳幫帶，是每一個老教師義不容辭的義務(wù)。
本次參賽、觀摩活動開展的扎實有效，令我們受益匪淺。我們要以本次活動為契機，在以后的課堂教學(xué)中，努力打造特色課堂，實現(xiàn)高效課堂，讓課堂真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，讓自己的教學(xué)水平再上一個新臺階！
據(jù)悉，宿松中學(xué)將定期組織教師開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)參賽、觀摩活動，融入他人課堂，觀看他人教學(xué)過程，展示自已，借鑒他人，旨在打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
（供稿：歷史組孫偉萍）
